Восьмимісячні немовлята розбираються в статистиці

16/06/2009

Експерименти показали, що восьмимісячні немовлята здатні робити статистичні висновки, повідомляють канадські дослідники Фей Сюй (Fei Xu) і Вашті Гарсіа (Vashti Garcia) в статті, опублікованій в журналі Proceedings of the National Academy of Sciences.

Метою дослідників було перевірити здатність дітей оцінювати ймовірність подій і робити на підставі оцінки прогнози. Відомо, що дітям доступні деякі примітивні математичні навики (наприклад, дитина дивується, якщо на його очах в коробку помістити два предмети, а потім відкрити коробку і показати, що там тільки один предмет), проте це уміння набагато складніше.

Сюй і Гарсіа виходили з припущення, що людському інтелекту властиво уміння робити індуктивні висновки на підставі мізерних даних. Первісні люди, спробувавши декілька ягід з куща і переконавшись, що вони їстівні, могли розповсюдити цей висновок на всі ягоди з цього куща і взагалі всі ягоди з таких же кущів.

Дослідники проводили з восьмимісячними дітьми два типи експериментів. Дітям давали пограти з червоними і білими кульками, показували коробки, заповнені червоними і білими кульками в різній пропорції. Потім починався експеримент.

Перший експеримент перевіряв, чи може дитина передбачити пропорції вмісту коробки на підставі знань про те, що з неї дістають. Експериментатор, закривши очі (щоб дитина бачила, що процес випадковий – інші дослідження показали, що діти здатні розуміти, коли експериментатор вибирає кульки свідомо), по черзі дістає з коробки п'ять кульок: чотири одного кольору і один іншого (п'ять кульок дістаються із спеціального прихованого відділення, де лежали тільки вони, так що потрібний результат був гарантований). Потім експериментатор показує дитині вміст коробки. У випадку, якщо в ній домінували кульки не того кольору, який домінував у вибірці, дитина дивилася на коробку приблизно на дві секунди довше, ніж в "логічному" випадку. Значуща затримка погляду винна чимось викликатися – дослідники вважають, що здивуванням через невиконання прогнозу ("у коробці повинен домінувати той же колір, що і у вибірці"). При істинно випадковому витягуванні вірогідність витягнутичотири кульки домінуючого кольору і один недомінуючого перевищувала вірогідність протилежного випадку на чотири порядки.

Другий експеримент перевіряв зворотне уміння: передбачити пропорції випадкової вибірки на підставі знань про її вміст. Експериментатор показує дитині вміст коробки, в якій кульок одного кольору помітно більше, ніж іншого. Потім експериментатор по черзі дістає з коробки п'ять кульок (знову ж таки з прихованого відділення), з яких чотири виявляються одного кольору, один – іншого. Якщо у вибірці і в коробці домінували різні кольори, дитина знову ж таки дивилася на вибірку приблизно на дві секунди довше.

Дослідники провели для обох експериментів також контрольні досліди, в яких кульки діставалися не з коробки, а з кишені експериментатора. В цьому випадку діти не дивувалися з невідповідності домінуючих кольорів у вибірці і в коробці.

Повернутися до списку публікацій



Останні новини

Статті

Попередні публікації